Современный урок отличается информационной насыщенностью, увеличением доли самостоятельной учебной деятельности школьников с различными источниками информации, высокой интерактивностью взаимодействия участников образовательного процесса, оставаясь при этом комфортным, ориентированным на развитие личности каждого ребенка в условиях коллективного обучения.

Мастерство учителя на уроке заключается главным образом в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении новейших достижений педагогики и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием Итак, каким же должен быть современный урок? Для меня современный урок – это интересный урок. Лишь в таких условиях можно поддерживать высокую мотивацию и эмоциональную окраску урока. Это и продуманная структура урока, и логика изучения нового материала, и разнообразие дидактического материала, и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и техническое оснащение урока. Работать по-новому интересно, увлекательно, это верный путь в будущее школьного образования.

Методологической основой ФГОС  является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Развитие личности школьника в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию обучающихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению. Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность. Одним из основных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения, является основная образовательная программа. Основной формой обучения в основной школе сегодня по-прежнему остаётся традиционный урок. Это объясняется тем, что большая часть учителей – педагоги, не один десяток лет проработавшие в школе, а значит, придерживающиеся традиционной классической методики обучения. В любом деле человеку нелегко перестраиваться. Так и учителю требуются время и условия для того, чтобы научиться работать по-новому. Как известно, самый распространённый тип урока – комбинированный. Я сочетаю работу с учащимися разноуровневой подготовки. Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия преподавателя и учащегося завершенными; урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в освоении новых движений и навыков. Для того чтобы обеспечить разнообразие типов уроков в системе уроков по данной теме, я в своей работе использую в основном игровую технологию, технологию разноуровнего обучения. На мой взгляд наиболее эффективными являются не отдельно взятые инновации, а их сочетание.

06.12.19г. и 10.12.19г. в 638 и 552 школах состоятся этапы районной олимпиады по физической культуре: теория и практика. Очень серьезные испытания . От каждого учебного учреждения идут победители школьного тура. Желаем нашим ребятам, которые будут участвовать на олимпиаде- победы!!!

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
РАЙОННЫЙ ЭТАП 2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Практический тур

ГИМНАСТИКА

Испытания девушек и юношей проводятся в виде выполнения акробатического упражнения,
которое имеет обязательный характер.

В случае изменения установленной последовательности элементов упражнение не оценивается и участник получает 0,0 баллов.

Если участник не сумел выполнить какой-либо элемент, оценка снижается на указанную в
программе его стоимость.

Упражнение должно иметь четко выраженное начало и окончание, выполняться со сменой
направления, динамично, слитно, без неоправданных пауз. Фиксация статических элементов
(«держать») 2 секунды.

Общая стоимость всех выполненных элементов составляет максимально возможную оценку за
трудность упражнения, равную 10,0 баллам. К оценке за трудность добавляется оценка за исполнение
упражнения, равная 10,0 баллам, из которой вычитаются сбавки за ошибки в технике выполнения
отдельных элементов. Таким образом, максимально возможная оценка участника составляет 20,0
баллов.

Если участник не сумел полностью выполнить упражнение, и трудность выполненной части
оказалась менее 6,0 баллов, упражнение считается не выполненным и участник получает 0,0 баллов.

1. Оценка трудности упражнения бригадой «А»

1.1.    Общая суммарная стоимость выполненных участником акробатических элементов составляет оценку за трудность, которая не может превышать 10,0 баллов.

1.2.    В случае изменения установленной последовательности выполнения элементов, упражнение не оценивается, и участник получает 0,0 баллов.

1.3.    Если участник допустил ошибку, приведшую к невыполнению элемента, оценка снижается на указанную в программе стоимость акробатического элемента или соединения.

1.4.    Акробатические элементы засчитываются участнику, если они выполнены без ошибок,
приводящих к сильному, до неузнаваемости их искажению.

1. Оценка исполнения упражнения бригадой «В»

2.1.    Все исполняемые участниками элементы должны выполняться технически правильно, в
соответствии с требованиями гимнастического стиля.

2.2.    Судьи оценивают качество выполнения упражнения в сравнении с идеально возможным
вариантом, учитывая требования к технике исполнения отдельных элементов.

2.3.    При выставлении оценки за исполнение каждый из судей вычитает из 10,0 баллов сбавки за
допущенные участником ошибки при выполнении элементов и соединений.

2.4.      Ошибки исполнения могут быть:

мелкими — 0,1 балла,

средними — 0,3 балла,

грубыми — 0,5 балла.

2.5.    К основным ошибкам, которые наказываются сбавкой равной стоимости акробатического
элемента, относятся: нарушение техники исполнения элемента или соединения, приводящее к
сильному, до неузнаваемости его искажению; потеря равновесия, приводящая к падению; фиксация
статического элемента менее 2 секунд; при выполнении прыжков — приземление не на стопы.

Формула для подведения итогов по практическому заданию — ГИМНАСТИКА:

Xi=K*Ni/M

где      Xi—«зачетный» балл i-го участника;

К-максимально возможный «зачётный» балл в задании (по регламенту 40 баллов);

Ni-результат i-го участника в конкретном задании;

М -максимально возможный результат (20 баллов).

Девушки 9-11 класс

Юноши 9-11 класс

Девушки 7-8 класс

Юноши 7-8 класс

ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Штрафное время:

«Змейка»

• Оббегание конуса с неправильной стороны + 15 сек. за каждое нарушение.
• Участник задел или сбил конус во время оббегания +15 сек. за каждое касание или сбивание.
• Невыполнение задания + 100 сек.

«Подлезания»

• Касание или сбивание препятствия + 15 сек. за каждое касание или сбивание.
• Нарушение последовательности подлезания под препятствия + 15 сек. за каждое нарушение.
• Невыполнение задания + 100 сек.

«Бревно»

• Начало движения по бревну после первой отметки +15 сек.
• Окончание движения по бревну до второй отметки +15 сек.
• Падение во время выполнения бега по бревну (касание пола в области перпендикулярных плоскостей начала и конца преодолеваемого отрезка) + 50 сек.
• Невыполнение задания + 100 сек.

«Прыжки»

• Прыжок отталкиванием одной ногой или переступание через низкое препятствие + 15 сек. за каждое нарушение.
• Приземление после последнего прыжка на одну ногу +15 сек.
• Невыполнение задания + 100 сек.

«Баскетбол»

• обводка стойки не с той стороны + 5 с.
• непопадание мяча в кольцо + 5 с.
• выполнение броска в кольцо неуказанным способом (двухшажная техника) или не той рукой + 5 с.;
• при броске со средней дистанции ноги участника находятся в трехсекундной зоне + 5 с.
• нарушение правил в технике ведения мяча (пробежка, пронос мяча, двойное ведение, неправильная смена рук) + 3 с. за каждое нарушение.
• выполнение ведения не той рукой (оговаривается правилами выполнения испытания) +5 с.
• заступ на штрафном броске — + 5 с.
• невыполнение броска в кольцо + 15 с.

Формула для подведения итогов по практическому заданию – «Спортивные игры»:

Xi=K* M / Ni

где      Xi — «зачетный» балл i-го участника;

К — максимально возможный «зачётный» балл в задании (по регламенту 40 баллов);

Ni — результат i-го участника в конкретном задании в секундах;

М – лучший  результат среди всех участников в секундах.

9-11 класс

УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ:

• место старта – лицевая линия баскетбольной площадки,
• семь конусов высотой 35 см с вставленной в них палками высотой 100 – 150 см расположены в две линии. Расстояние между конусами в линии 2  м, между линиями конусов – 1 м, сдвиг второй линии относительно первой – 1 м.
• 5 препятствий высотой 0,8 м. Расстояние между препятствиями – 1 м.
• Гимнастическая скамейка (гимнастическое бревно), длиной 600 см с отметками с каждой стороны на расстоянии 30 см от края.
• 5 препятствий высотой 40 см. Расстояние между препятствиями – 1 м.
• две линии конусов по 4 конуса в каждой.
• 4 баскетбольных мяча (№7 для юношей, №6 для девушек)

ЗАДАНИЕ:

Прикладная физическая культура

После команды «Марш» участник бежит с линии старта в направлении конуса №1 и выполняет оббегание конусов в следующем порядке: оббегание конуса №1 с левой стороны, конуса № 2 – с правой стороны, конуса №3 – с левой стороны, конуса № 4 – с правой стороны и т.д. до 7 конуса (нечетные конусы необходимо оббегать с левой стороны, а четные – с правой стороны).

После преодоления линии конусов, участник бегом перемещается к первому высокому препятствию и выполняет подлезание под него левым боком, под второе – правым боком, под третье – левым боком, под четвертое – правым боком, под пятое – любым. После подлезания участник оббегает конус  № 8 с левой стороны и осуществляет пробегание по бревну. Движение по бревну начинается с отметки на ближнем к участнику конце бревна и заканчивается заступом за отметку, находящуюся на дальнем конце бревна. После этого участник бежит в направлении конуса №9, оббегает его с правой стороны и выполняет пять прыжков толчком двух ног через низкие препятствия. После последнего прыжка участник приземляется на две ноги и бежит в направлении баскетбольного мяча №1

Баскетбол.

После выполнения последнего прыжка, участник кратчайшим путем бежит к баскетбольному мячу №1, берет мяч, ведет его левой рукой в направлении стойки № 10, обводит стойку №10 с левой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №11 с правой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №12 с левой стороны дальней рукой от стойки и обводит стойку №13 с правой стороны дальней рукой от стойки, после чего выполняет бросок мяча по кольцу правой рукой, используя двухшажную технику. После выполнения броска участник бежит к мячу №2 и выполняет бросок мяча по кольцу со средней дистанции с правого угла линии штрафного броска. После выполнения броска со средней дистанции, участник бежит кратчайшим путем к мячу №3, берет его и начинает ведение правой рукой в направлении стойки № 14, обводит стойку №14 с правой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №15 с левой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №16 с правой стороны дальней рукой от стойки и обводит стойку №17 с левой стороны дальней рукой от стойки, после чего выполняет бросок мяча по кольцу левой рукой, используя двухшажную технику. После выполнения броска участник бежит к мячу №4 и выполняет штрафной бросок мячом №4. На этом выполнение упражнения закончено. Остановка секундомера  осуществляется в момент касания мяча площадки.

7-8 класс

УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ:

• место старта – лицевая линия баскетбольной площадки,
• семь конусов высотой 35 см с вставленной в них палками высотой 100 – 150 см расположены в две линии. Расстояние между конусами в линии 2  м, между линиями конусов – 1 м, сдвиг второй линии относительно первой – 1 м.
• 5 препятствий высотой 0,8 м. Расстояние между препятствиями – 1 м.
• Гимнастическая скамейка (гимнастическое бревно), длиной 600 см с отметками с каждой стороны на расстоянии 30 см от края.
• 5 препятствий высотой 40 см. Расстояние между препятствиями – 1 м.
• две линии конусов по 4 конуса в каждой.
• 4 баскетбольных мяча (№6 для юношей, №6 для девушек)

ЗАДАНИЕ:

Прикладная физическая культура

После команды «Марш» участник бежит с линии старта в направлении конуса №1 и выполняет оббегание конусов в следующем порядке: оббегание конуса №1 с левой стороны, конуса № 2 – с правой стороны, конуса №3 – с левой стороны, конуса № 4 – с правой стороны и т.д. до 7 конуса (нечетные конусы необходимо оббегать с левой стороны, а четные – с правой стороны).

После преодоления линии конусов, участник бегом перемещается к первому высокому препятствию и выполняет подлезание под него левым боком, под второе – правым боком, под третье – левым боком, под четвертое – правым боком, под пятое – любым. После подлезания участник оббегает конус  № 8 с левой стороны и осуществляет пробегание по бревну. Движение по бревну начинается с отметки на ближнем к участнику конце бревна и заканчивается заступом за отметку, находящуюся на дальнем конце бревна. После этого участник бежит в направлении конуса №9, оббегает его с правой стороны и выполняет пять прыжков толчком двух ног через низкие препятствия. После последнего прыжка участник приземляется на две ноги и бежит в направлении баскетбольного мяча №1

Баскетбол.

После выполнения последнего прыжка, участник кратчайшим путем бежит к баскетбольному мячу №1, берет мяч, ведет его левой рукой в направлении стойки № 10, обводит стойку №10 с левой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №11 с правой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №12 с левой стороны дальней рукой от стойки и обводит стойку №13 с правой стороны дальней рукой от стойки, после чего выполняет бросок мяча по кольцу любой рукой, используя двухшажную технику. После выполнения броска участник бежит к мячу №2 и выполняет штрафной бросок мячом №2. После выполнения броска, участник бежит кратчайшим путем к мячу №3, берет его и начинает ведение правой рукой в направлении стойки № 14, обводит стойку №14 с правой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №15 с левой стороны дальней рукой от стойки, обводит стойку №16 с правой стороны дальней рукой от стойки и обводит стойку №17 с левой стороны дальней рукой от стойки, после чего выполняет бросок мяча по кольцу со средней дистанции, не заходя в трехсекундную зону. После выполнения броска участник бежит к мячу №4 и выполняет штрафной бросок мячом №4. На этом выполнение упражнения закончено. Остановка секундомера  осуществляется в момент касания мяча площадки.

Президентские спортивные игры. Новый этап- волейбол. Уже сыграны две игры в подгруппе. Результат пока хороший. Две победы. Играли с 500 и 638 школами. Впереди игры с 335, 93, 695. Соперники очень серьезные. Пожелаем удачи нашим спортсменам. Напоминаю, что в этом году мы участвуем  средним возрастом. 11.12.19 г. играем с командой 335 школы.